INSTRUMENT MENGUKUR KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS

Nama	:
Kelas dan NIS	:
Tanggal	:
Judul Tugas	:

Petunjuk:

Siswa diminta untuk melakukan kegiatan membaca dan/atau menyimak pemahaman,  mengorganisasikan informasi secara berurutan dan/atau sesuai dengan logika, dan mendukung pernyataan dengan bukti yang sahih. Siswa diminta untuk

memformulasikan dan/atau membuat simpulan dengan mengaitkan masalah, konsep, pola, dan tren dari kondisi kelas ke dunia nyata.

Kriteria	4	3	2	1	0	Skor
Keterampilan pemahaman 1)  Membaca informasi dan/atau menyimak presentasi kelas 2)  Meringkas dan/atau membuat sintesis gagasan utama dan informasi dan/atau mendukung argumen 3)  Membedakan informasi relevan atau tidak relevan 4)  Menilai tujuan dan/ atau sudut pandang 5)  Menilai validitas dan kejelasan informasi 6)  Membuat inferensi dan perbandingan yang akurat dalam membuat kesimpulan	Siswa menunjukkan keterampilan pemahaman secara lengkap dengan menggunakan 6 kriteria dengan sedikit bantuan dari guru	Siswa menunjukkan keterampilan pemahaman dengan menggunakan 4—5 kriteria dengan sedikit bantuan dari guru	Siswa menunjukkan keterampilan pemahaman dengan menggunakan 3 kriteria dengan banyak bantuan dari guru	Siswa menunjukkan keterampilan pemahaman secara minimal dengan menggunakan 1—2  kriteria dengan banyak bantuan dari guru	Siswa tidak menunjukkan keterampilan pemahaman
Keterampilan pengelolaan 1)  Mengorganisasikan informasi/gagasan 2)  Menunjukkan pemahaman secara jelas 3)  Memilih format yang sesuai untuk menyampaikan tanggapan/solusi/ penerapan	Siswa menunjukkan keterampilan pengelolaan yang amat bagus dengan menerapkan 3 kriteria dan sedikit bantuan dari guru.	Siswa menunjukkan keterampilan pengelolaan yang memadai dengan menerapkan 2 kriteria dan sedikit bantuan dari guru.	Siswa mengalami kesulitan dalam keterampilan pengelolaan dengan enerap- kan 1 kriteria serta banyak bantuan guru.	Siswa mengalami kesulitan dalam pengelolaan dan tidak memenuhi kriteria yang ditetapkan.	Siswa tidak menunjukkan keterampilan pengelolaan.
Pembuatan simpulan 1)  Menyertakan perincian untuk mendukung bukti penjelasan dari sudut pandang yang diajukan 2)  Menunjukkan persamaan dan perbedaaan 3)  Memberikan simpulan yang jelas dan bermakna	Siswa mampu membuat simpulan yang amat baik dengan menerapkan 3 kriteria dengan sedikit bantuan dari guru.	Siswa mampu membuat simpulan dengan menerapkan 3 kriteria dengan sedikit bantuan dari guru.	Siswa mampu membuat simpulan yang memadai dengan menerap- kan 1 kriteria dengan banyak bantuan dari guru.	Siswa mengalami kesulitan dalam membuat simpulan, tetapi menunjukkan pemahaman tanpa bantuan guru.	Siswa tidak mampu membuat simpulan.
Penerapan 1)  Mengidentifikasi dan mengevaluasi informasi dari berbagai referensi  (buku, majalah, dokumen, koran, laman, pembelajaran kelas) 2)  Menggeneralisasikan hubungan kondisi yang ada dengan dunia nyata	Siswa mampu mengaitkan 2 kriteria dengan amat baik dalam mengutip 4 atau lebih referensi dengan sedikit bantuan guru.	Siswa mampu mengaitkan 2 kriteria dengan memadai dalam mengutip 2—3 referensi dengan sedikit bantuan guru.	Siswa mampu memenuhi 1 kriteria dalam 1 referensi dengan banyak bantuan guru.	Siswa mengalami kesulitan dalam membuat kutipan referensi.	Siswa tidak mampu membuat kutipan.
Jumlah skor